招生问答

华南师范大学附属外国语学校美国国际高中

招生问答

一、ILA(全称:The Affiliated Foreign Language School of SCNU International Leadership Academy of Guangzhou)的教学理念是什么?

答:学校秉承“更中国,更世界”的教育理念,以培养“民族情怀、国际视野”的国际化领袖人才为己任,力求把学生塑造成精通三语、德智体全面发展的高素质领袖人才。

二、ILA的师资情况如何?

答:ILA的教师队伍由三部分组成:外教、海归教师和经验丰富的本土教师。中方教师主要担任汉语等传统课程教授,具备双语教学的能力,持有教师资格证书和相应的职称。

英语、西班牙语等外语课程均由外籍教师教授,所有的海外职位均由美国IL Texas招聘,所有教师拥有本科以上学历,并拥有国外本土的教师资历及丰富的国际学校教学经验。

ILA建立一套完整的教师培训机制,学校派老师到美国德州国际领袖学校进行沉浸式英语及教学法培训,把美式课堂上的学生培养方法与中国教育相结合。

三、ILA与其他的国际项目有什么不同的地方?

答:为响应中美两国政府于2015年9月25日提出的“百万强”计划,争取到2020年实现100万名美国学生学习中文,美国驻广州总领事馆主动向学校外抛出了橄榄枝,在华南师范大学、学校现有教学资源的基础上,携手美国德州国际领袖学校,引进德州国际领袖学校的办学理念和课程,设立国际战略合作项目(ILA)。

四、ILA主要使用哪些语言进行教学?

答:德州国际领袖学校为德州唯一一家实行三语(英语、西班牙语、汉语)沉浸式教学的美国公立特许学校。ILA为学生提供一个在广州家门口圆梦美国高中教育的独特的教育机会,已确保他们能讲流利的英语、西班牙语和汉语。ILA课程是从原汁原味地保留了美国德州国际领袖学校的办学特色和理念。因此,也保留了学校特色的三语教学。

五、学生毕业后可获得哪种学历证书?

答:ILA获得SASC认证,学生完成学业后将获得全球通行的SASC认证高中毕业证,并可无缝对接美国或者中国地区以外的知名院校,为学生升学提供最完善的保障。

六、课程教学中,如何体现学校的美国文化?

答:(1)ILA会帮助学生建立3:1跨文化学习小组(预计3名中国学生与1名美国学生),让学生们互相学习,互相帮助。

(2)为了促进师生的国际交流和文化传播,德州国际领袖学校与ILA建立密切的合作关系,并每年双方派遣交流学生进行最少6周的学习。

七、ILA的特色课程是什么?

答:ILA的特色课程是ATHLOS领袖技能培训课程。该课程是一门利用运动竞技来培养学生学术能力和塑造学生性格的课程,不仅使学生养成良好的学习、生活习惯,更锻炼其精神意志品质。ATHLOS课程结构分三个部分:

头脑:学习美国本土高水准课程体系,同时提前修习大学学分课程(AP),熟练掌握三门语言。

身体:学习由专业体育教员教授的ATHLOS课程,每天接受合理的训练安排及科学的锻炼方法。

精神:形成具有竞争能力并且具有为他人着想的奉献式领导特质。

八、ILA的核心课程是什么?

答:ILA的学术课程核心:美国大学课程预修课AP(全称Advanced Placement)。学校开设AP课程包括生物、化学、英语语言与作文、物理、微积分等16门课程。

AP课程及考试始于1955年,由美国大学理事会(College Board)主办,系在高中阶段开设的具有大学水平的课程。修读AP课程可帮助优秀的高中学生提前接触大学课程,以便更好的衔接世界级名校。

九、学校开设的第二课堂有哪些?

答:学校会组织学生成立并参加课外社团活动。除了学校提供的选择,学生更可以自由组织成立自己的社团。学校将会有以下活动:

运动:男篮、女篮、男足、女足、男子田径、女子田径、女排、棒球、垒球、越野长跑、啦啦队

艺术:管弦乐队(长笛、单簧管、中音萨克斯、小号、长号、次中音号、打击乐、圆号、大号、双簧管、巴松管、低音单簧管、次中音萨克斯、上低音萨克斯等)、合唱团、舞蹈队(芭蕾舞、现代舞、爵士、hip-hop、摩登舞等)、戏剧表演

科技:机器人俱乐部、STEM俱乐部(科学、技术、工程、数学)

语言:汉语俱乐部、西班牙语俱乐部

学术:演讲与口才、创意写作、学术十项运动

其他:模拟联合国、世界青年事务委员会、学生政府、NHS(美国高中荣誉生会)等

十、除了美国文化,学生是否能体验其他国的文化?

答:世界课堂是ILA学生到世界各地著名学校进行交流学习。学生与各学校学生的交流和互动有利于学生发展不同的学习模式、学习方法、思考方法,开拓新的思维,拓展国际视野。

现有的预设世界课堂包括:英国PGL(伦敦,温莎,牛津,剑桥);英国会真课堂(伦敦,剑桥);英国微留学课程项目(三一英语考试课程、剑桥英语课程,中学预科,体育娱乐等);美国全真课程(洛杉矶Walnut学区,旧金山);芬兰教育体验(坦佩雷,拉普兰,瑞典)。

十一、学校如何提高学生成绩?

答:学校实行以培养学术能力为目标,实行以数据分析为指导的教学框架,以确保所利用数据可以做出最好的教学决策,以提高学生总体成绩。结构包括四个方面:

课程方式:要教学生什么?

课程地图:什么时候教学生?

课程标准:学生是否学习到了知识?

课程区别:什么才是最适合学生的教学方法?

 

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